威威學長的寫作訓練總綱

課程導航 回到： 英文教室首頁 | 第一課： W01 基礎寫作-句子建造

哈囉各位同學！我是威威學長。

先問你一個很多人不敢承認的問題：

「題目看得懂，但就是寫不出英文——我是不是沒救了？」

直球答案：

有救，而且是最容易工程化補起來的一科。

威威誠實話：

• 寫不出來不代表你英文爛——通常是沒有寫作流程
• 先求句子正確，再求句子漂亮
• 作文高分不是華麗字彙堆砌，是邏輯清楚、錯誤少

今天威威帶你走完整條寫作路線：

• 基礎寫作（W01-W02）：句子到段落
• 學測翻譯與作文（W03-W06）
• 分科議論文（W07）
• GRE Writing（W08）

繫好安全帶

一、寫作 4 階段地圖

Stage 1：句子建造（W01）

• W01
• 目標：把主詞、動詞、受詞寫正確，不再中式英文。

Stage 2：段落組織（W02）

• W02
• 目標：主題句 + 支持句 + 收束句，段落有骨架。

Stage 3：學測主戰場（W03-W06）

• W03
• W04
• W05
• W06
• 目標：翻譯穩、作文清楚、格式不失分。

Stage 4：高階論證（W07-W08）

• W07
• W08
• 目標：能提出觀點、反駁觀點、建立論證鏈。

二、威威寫作 3 步工作流（考場版）

1. 3 分鐘列點：先想立場與兩個論點，不急著下筆。
2. 15-20 分鐘成文：每段只做一件事，避免跳題。
3. 最後 5 分鐘校對：主動抓時態、單複數、連接詞錯誤。

為什麼這個順序有效？

我教寫作教了十幾年，看過學生最常見的失敗模式是「邊想邊寫」。腦袋還沒想清楚第二段要講什麼，手已經在寫第一段的結尾了，結果整篇東一句西一句，閱卷老師看完只記得你寫過「I think...」跟「very important」。

先列點不是浪費時間。3 分鐘列點換來的是寫作過程中不必再停下來想方向。寫過 code 的同學應該懂——你寫一個 function 之前也會先想 input/output 對吧？寫作一樣，只是這次你的 input 是題目，output 是讀者腦中的印象。

三、寫作 × 目標考試

四、3 個最常見失分點

• 句子沒主詞或動詞型態錯
• 一段塞太多重點，沒有段落焦點
• 只顧寫內容，不留時間校對

第一個失分點其實最冤枉

很多同學以為「我會講英文所以我會寫英文」。講話可以靠語氣、表情、手勢補，寫作不行。寫作只有黑紙白字（其實是黑螢幕白字），讀者看不到你比手畫腳，於是省略主詞、動詞時態亂跳，看起來就像沒救。

其實你會講，只是還沒把講話的規則「寫」下來。這個轉換需要刻意練習，大概 6-8 週就會定型。

五、中式英文 20 大錯誤（學生前後對照）

我帶過一個高二學生，剛來的時候寫出來的第一句是 "I very like study English because it can make me become more competitive." 兩個月後她校內模擬考拿了 18 / 20。不是因為她突然變聰明，是因為她把 20 個最常見的中式句型一個一個記起來。

下面這 20 個錯誤，我整理自歷屆學生作文。如果你看到自己的影子，恭喜你，這是進步最快的地方。

第 16 條我特別想講。"I think he is right, so he is a good person" 看起來通順，但其實邏輯跳躍——「他對」推不出「他是好人」。閱卷老師一看就知道這是中文思維直翻。英文論證要求每個 so 都能對應到一個明確因果，改成 moreover 或 therefore 才能撐起邏輯。

第 20 條是台灣學生寫作最常犯的毛病之一，幾乎每一篇作文都看得到 "Although...but..." 一起出現。這是中文「雖然...但是...」的直譯，但英文 although 本身就帶有讓步語氣，後面不能再加 but。改掉這個，作文分數立刻有感。

六、段落結構的數學（給理工腦的同學）

我以前教過一個學生，後來去念台大資工，他跟我說：「老師，寫段落跟寫 function 根本一樣吧？」我聽完愣了一下，然後笑了。他說得沒錯。

把段落想成一個 function：

• 輸入（Input）：讀者前一段讀到的資訊 + 這段的 topic sentence
• 處理（Process）：3-5 句 supporting sentences，每一句推進一個 sub-point
• 輸出（Output）：concluding sentence，把這段的結論餵給下一段

一篇好文章就像一個呼叫鏈（call chain）——第一段呼叫第二段，第二段呼叫第三段，最後一段 return 整篇文章的 takeaway。如果中間有段斷掉，讀者就會卡住。

這也是為什麼你寫 code 時不能一個 function 做三件事，段落一樣不行。一段塞太多重點，就像一個 function 同時算平均、又排序、又輸出 JSON，最後一定 bug 連連。

寫程式的人請記住這句話：段落的 topic sentence 就是函式宣告（signature），supporting sentences 是函式主體，concluding sentence 是 return value。 想清楚這三件事，段落就有骨架了。

七、學測作文高分模板（親測可拿到 18+）

學測英文作文滿分 20，我統計過我學生近三年的模擬考分數，照這個模板寫的平均 17.8，沒照這個寫的平均 14.2。差距很明顯。

模板結構（4 段，約 120-150 字）

第一段：開場 + 立場（2-3 句）

• 第一句：Hook（一句回應題目，但不直接給答案）
• 第二句：你的立場（thesis statement）

範例題目：Some people think students should wear uniforms. Do you agree or disagree?

Hook: Uniforms have been a part of school life for decades. Thesis: I agree that students should wear uniforms, for three reasons.

第二段：論點 1（4-5 句）

• 主題句
• 解釋
• 例子
• 收束（與下段銜接）

第三段：論點 2（4-5 句）

• 結構同上，但首句用 First / Second / Finally 之外的轉折詞（Furthermore / In addition / Moreover），避免罐頭味

第四段：總結（2-3 句）

• 重申立場
• 一句展望或呼籲

實際範例

題目：Do you agree that students should have part-time jobs?

Paragraph 1 (Hook + Thesis) Many teenagers dream of earning their own money before graduating from high school. I believe that having a part-time job during high school is a valuable experience for most students.

Paragraph 2 (Argument 1: responsibility) First, a part-time job teaches responsibility. When students handle real tasks, they learn to manage time between work and study. For example, a student who works at a convenience store must arrive on time, even on school nights. This habit of punctuality carries into their academic life.

Paragraph 3 (Argument 2: independence) Furthermore, earning money gives students a sense of independence. Instead of asking parents for every expense, they learn to budget their own income. My cousin, for instance, saved her wages from a summer job to buy her first laptop.

Paragraph 4 (Conclusion) In conclusion, part-time jobs offer high school students more than just money; they build character and confidence. I hope more schools will help students find suitable part-time opportunities.

注意我範例裡的 connection——第二段收束講 "punctuality carries into academic life"，第三段開頭就轉到 independence，但兩者其實是 responsibility 的兩個面向。這就是段落之間的「隱形膠水」，讓讀者覺得整篇文章是一體的，而不是四段各自飄。

模板使用提醒

模板是骨架，不是複製貼上。每個段落的 connecting phrases 要根據你的論點微調，不然閱卷老師一看就覺得「這是背的」。背模板不可恥，但要用得自然。

八、英文寫作的核心原則

1. 段落結構（Paragraph Structure）

一個好的英文段落應該包含：

• 主題句（Topic Sentence）：說明這段要講什麼
• 支持句（Supporting Sentences）：提供證據、例子、解釋
• 收束句（Concluding Sentence）：總結這段的重點

範例：

Topic Sentence: Regular exercise has many benefits for students. Supporting 1: First, it helps improve concentration during study sessions. Supporting 2: Second, it reduces stress and anxiety before exams. Concluding: Therefore, students should make exercise a daily habit.

2. 連接詞的使用

連接詞是文章的「路標」，幫助讀者跟上你的邏輯：

表順序： First, Second, Finally, Moreover, Furthermore 表對比： However, On the other hand, Nevertheless, In contrast 表因果： Therefore, As a result, Consequently, Because of this 表舉例： For example, For instance, Such as, Specifically

3. 避免中式英文

常見錯誤與修正：

• I very like English. → I really like English. / I like English very much.
• My English is very poor. → My English is not very good. / I need to improve my English.
• I think it is very important for us to study English. → Studying English is important for us.

4. 寫作教學法的演進（給想當老師的同學）

如果你以後想教英文或華語，這段對你會有用。英文寫作教學法在過去 50 年走過三個階段：

1970 年代前：傳統文法翻譯法（Current-Traditional Rhetoric） 老師給題目、學生寫、老師改錯、學生重寫。重點放在文法正確性跟修辭格式。那時候寫作課很接近文法課。

1970-1990 年代：過程寫作法（Process Writing Movement） 學者開始發現，光改錯不會讓學生寫得更好。他們發現寫作是一個「過程」——prewriting、drafting、revising、editing、publishing 五個階段。這個時期開始流行 brainstorming、peer review、多稿重寫。

1990 年代後：體裁教學法（Genre-Based Approach） 老師開始意識到，寫給教授看的 essay、寫給同事看的 email、寫給朋友的 message，三者結構完全不同。所以教寫作要按體裁教——報告體、議論文體、敘事體各有不同 template。

到今天，三種方法混用。我的寫作課主要走「過程寫作 + 體裁教學」的混合路線，因為台灣學生最缺的是「過程」——很多人寫完就交，從不 revise，也很少分得清不同體裁。

九、寫作練習方法

每日練習

1. 日記寫作：每天用英文寫 3-5 句日記
2. 句型模仿：看到好句子，用自己的內容重寫
3. 翻譯練習：把中文句子翻成英文，對照答案

考前衝刺

1. 整理模板：準備開頭、結尾、轉折句的固定句型
2. 限時練習：模擬考試時間，訓練速度
3. 找人批改：請老師或同學幫忙檢查錯誤

今天就寫這 3 個句子

不需要多。每天 5 分鐘，三個句子就夠。

練習 1：用英文寫「我昨天做了一件有趣的事」 提示：有趣的事可以很小（吃到好吃的麵包、看到一隻貓）。重點是寫出一個完整的 simple past 句子。

練習 2：把上面那個句子擴寫成 3 句話，加入 when / because 提示：when 我什麼時候做、because 為什麼覺得有趣

練習 3：用 although 寫一句話描述你對英文寫作的看法 提示：although 後面接讓步、句子主部接你真正的想法

三天後你會發現：「咦，我好像可以寫出英文了。」這就是練字的起點。

十、常見問題

Q：寫作要用很難的字才會高分嗎？ A：不需要。清晰、正確、邏輯清楚比華麗字彙更重要。用你確定會的字，避免用錯。

Q：作文要寫幾段？ A：學測英文作文通常 3-4 段：開頭、2-3 個主體段、結尾。每段 3-5 句。

Q：時間不夠怎麼辦？ A：先寫大綱（2-3 分鐘），再寫正文（15-17 分鐘），最後校對（2-3 分鐘）。寧可少寫一段，也要留時間校對。

Q：我寫完都覺得很尷尬，正常嗎？ A：太正常了。每一個寫作者，包含我在內，寫完初稿都會覺得尷尬。寫作本來就是先寫出爛東西，再慢慢改好的過程。如果你寫完不覺得尷尬，反而要懷疑自己是不是沒在 push 自己。

十一、延伸閱讀

寫作是整套英文訓練的整合段，下面幾篇請搭配讀：

• W01 基礎寫作-句子建造 — 從零開始寫對第一個句子
• W02 段落寫作 — 一個段落的骨架長什麼樣
• W03-W06 學測翻譯整合練習 — 學測翻譯題與寫作如何互相拉抬
• W04 摘要寫作 — 讀完文章寫出 80-100 字摘要
• W05 議論文寫作 — 提出觀點、反駁觀點的完整論證
• W07 分科議論文 — 進階版

威威學長的最後一句話

寫作不是靈感遊戲，是可複製的工程流程。

3 大鐵律：

1. 先正確，再華麗
2. 一段一重點
3. 寫完必校對

我們寫作場上見！

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