單字是磚塊，文法是藍圖。光背單字蓋不出房子——你需要一張順序對的文法地圖。
這篇把 29 章文法串成「9 幕劇」，告訴你每一章學什麼、對哪個考試有用，以及該照什麼順序學，才不會學了後面忘了前面。
為什麼需要文法路線圖？
很多同學學文法的問題不是「不努力」，而是「不知道先學什麼」。課本的編排不一定適合每個人，有些學校先教時態，有些先教句型，搞得大家很混亂。
我教書 8 年，看過太多孩子從「被句型打敗」開始，就一路放棄到高中。問題從來不是他們笨，而是他們沒拿到一張對的地圖。一個高中生若先學比較級再回頭補主詞動詞一致，寫出來的句子永遠會有一兩個小錯。老師扣分扣到後來，他自己都覺得英文是「天生的障礙」。
這張路線圖就是我根據 8 年教學經驗整理出來的。它不是唯一的學習順序，但它是最不容易學了後面忘了前面的順序。你按表操課，大約 12 週可以走完第一到第五幕；考試導向的同學（學測、多益、GRE）可以跳著看第六幕的考試精要。
順帶一提，文法教學法一直在變。十九世紀文法翻譯法（grammar-translation method）盛行時，老師主要教拉丁文法的對照句；一九五○年代聽說法（audiolingual method）強調反覆口頭練習，把文法規則藏在句型裡；一九七○年代之後，溝通式教學（communicative approach）抬頭，鼓勵學生在情境中「用」文法，而不是只「背」文法。我寫這套路線圖時，把三派的優點都揉進來——骨架用翻譯法的邏輯，動詞時態用聽說法的反覆替換，篇章應用則走溝通式的情境練習。這不是我自己發明的東西，而是站在三、四十年教學研究的肩膀上。如果你對哪一派特別有興趣，文末的延伸閱讀有幾本我推薦的書。
我自己在教室裡最常用的順序，是從「看得見的東西」開始：先讓學生寫出一句話（不管對錯），再回頭問他這句話裡有沒有動詞、有沒有主詞、有沒有時間的標記。這個流程呼應的就是第一幕與第二幕的內容。等他們能用基本句寫出完整段落，再進入第三幕的「動詞變化」。這個順序在補習班、安親班、自學生身上都有效——你不需要老師，只需要一張對的地圖。
9 幕劇：文法學習路線
第一幕：句子的骨架（Ch. 01-05）
這五章是英文的脊椎。你沒學會，後面每一章都會絆倒。
- 五大句型：英文句子的 DNA。先認識 S+V、S+V+O、S+V+O+O、S+V+O+C、S+V+O+A 這五種基本骨架，所有進階句型都是從這五個變形出來的。S+V 像「鳥在飛」這類描述狀態或自動發生的句子（The bird flies.）；S+V+O 是最基本的及物動詞句（She reads books.）；S+V+O+O 是雙受詞句，常見於 give、tell、teach、buy 等動詞（I gave him a book.）；S+V+O+C 的補語可以是名詞或形容詞，描述主詞的狀態或身份（She is a teacher. / The soup tastes good.）；S+V+O+A 則把地點或時間補上去（They live in Taipei.）。建議搭配 五大句型完整解析 一起讀，那篇把每個句型拆到不能再細。
- be 動詞與一般動詞：兩大幫派。be 動詞（am/is/are/was/were）負責描述狀態，一般動詞（run/eat/study）負責描述動作。混用是初學者最常見的錯誤，例如 "I am go to school." 就是把兩幫派當一幫派用。要記得：be 動詞可以直接接形容詞（I am happy.），一般動詞要接副詞（I run quickly.）——這條規則在第二幕會再展開。
- 代名詞：I/me/my/mine 的四種身分。主格（I, you, he, she, it, we, they）、受格（me, you, him, her, it, us, them）、所有格（my, your, his, her, its, our, their）、所有格代名詞（mine, yours, his, hers, its, ours, theirs）——記得「主詞位置放主格，動詞後放受格，'s 前放所有格，單獨放所有格代名詞」。中文沒有這麼多「我」的變化，所以台灣學生常卡在這裡。
- 時式入門：現在、過去、未來的基礎。現在簡單式描述事實或習慣（I study English.），過去簡單式描述已發生的事（I studied English yesterday.），未來式用 will 或 be going to（I will study tomorrow.）。請先看 時式入門：12 種英文時態怎麼分？，那篇有圖表與中文時間軸。
- 介系詞：空間（in/on/at）與時間（in/on/at）的密碼。這章沒有規則可背，只能靠「常用搭配」累積。我會建議學生先背「in the morning / on Monday / at 7 o'clock」這種時間搭配，再背「in Taipei / on the desk / at the door」這種空間搭配，最後再處理「interested in / good at / afraid of」這種抽象搭配。
為什麼是這個順序？因為五大句型告訴你「句子長什麼樣」；be 動詞和一般動詞告訴你「動詞怎麼選」；代名詞告訴你「誰在做、誰被做」；時式告訴你「什麼時候發生」；介系詞告訴你「在哪裡、什麼時間」。這五件事搞清楚，你就能寫出最基本的英文句子了——雖然很醜，但能用。
第一幕小練習：用五種句型各寫一句描述你自己的句子。寫完對照五大句型的定義，看看自己有沒有偷偷用到第六種（沒有的話就對了）。
第二幕：句子的裝飾（Ch. 06-10）
骨架蓋好，要開始裝潢。
- 形容詞與副詞：讓句子更有細節。形容詞修飾名詞（a happy dog），副詞修飾動詞、形容詞、其他副詞（run quickly）。記得「-ly 多半是副詞」這條規則，但也有例外（friendly、lovely 是形容詞）。另一個常見地雷：hard（形容詞也是副詞，意思不同）、good/well（good 是形容詞、well 是副詞，但「I feel good.」是口語用法也對）。
- 主詞動詞一致：最容易忽略的規則。單數主詞配單數動詞，複數主詞配複數動詞——聽起來很簡單，但當主詞被長長的修飾語隔開（The box of chocolates is on the table.）時，學生就會開始亂。還有「each、everyone、either、neither」這種「意義上單數」的不定代詞也要配單數動詞。
- 名詞與冠詞：a/an/the 的邏輯。a/an 給「沒指定」的單數可數名詞（a cat），the 給「聽者已知」或「獨一無二」的名詞（the cat we saw yesterday / the sun），不可數名詞單獨出現不加冠詞（Water is important.）。中文沒有「a/an/the」這種系統，所以學生常全部省略，寫出 "I like cat." 這種句子。
- 疑問句與否定句：怎麼問、怎麼否。倒裝句（Are you...）、Do/Does/Did 助動詞、否定句要加 not（don't/doesn't/didn't）。中文用「嗎」「不」標記疑問與否定，英文用「倒裝」與「do-support」，這個機制差異是初學者最容易撞牆的地方。
- 基本助動詞：can/will/should 的用法。can 表能力、will 表未來、should 表建議。這章先學三個，第四幕會詳解其他助動詞。
第二幕小練習：把第一幕寫的 5 句話，每一句加一個形容詞、一個副詞，再改寫成疑問句與否定句各一句。這樣你會一次練到本章全部重點。
第三幕：句子的變化（Ch. 11-15）
開始學「讓句子變形」。
- 被動語態：誰做的不重要。當執行者不明、不知道、或不想提時，用 be + p.p.。學測作文常用 "It is believed that..." 來避開主觀。要記得：被動句的 by-phrase 可以省略，但 be 動詞的時態要跟原句一致（They built the house. → The house was built.）。
- 不定詞與動名詞：to V 還是 V-ing？有些動詞只接不定詞（want to V、hope to V、decide to V），有些只接動名詞（enjoy V-ing、avoid V-ing、mind V-ing），有些兩種都行但意思不同（stop to V vs. stop V-ing、remember to V vs. remember V-ing、forget to V vs. forget V-ing）。
- 使役動詞與分詞：have/make/let 的祕密。have/make 後接原形動詞（have him do、make her cry），let 也是（let them go）；感官動詞（see/hear/feel/watch/notice）後接原形或 -ing 分詞。分詞（現在分詞 -ing、過去分詞 -ed/-en）則開始進入「形容詞化」的用法，例如 a sleeping baby、a broken heart。
- 感官動詞：see/hear/feel + O + 原形/V-ing/p.p. 的三種變化，看你想強調「看見動作發生」（see him run）、「看到進行中」（see him running）、「看到完成」（see him run 變成 see him have run / see the door opened）。這章是學測翻譯題的常客。
- 關係代名詞：who/which/that 的連接。先行詞是人用 who（偶爾 that），先行詞是動物或事物用 which 或 that。限定用法與非限定用法的差異（要不要加逗號）也是寫作常錯點。
這五章為什麼放在一起？因為它們都涉及「動詞形態的變化」——被動把主動變形、不定詞與動名詞把動詞變名詞、使役與感官讓動詞後面再帶動詞、關係子句則讓動詞變形容詞。學完這五章，你寫的句子開始有英文的味道，不再是「中式英文」。
第三幕小練習：寫一段 5 句的自我介紹，主動與被動各 2 句、剩 1 句用感官動詞。寫完之後對照語法書，確認 be 動詞的時態用對。
第四幕：句子的進階（Ch. 16-20）
這裡開始區分「普通學生」和「文法控」。
- 比較級與最高級：more/most 的邏輯。短的形容詞加 -er/-est（tall/taller/tallest），長的用 more/most（beautiful/more beautiful/most beautiful）。不規則的（good/better/best、bad/worse/worst、many/more/most）要另外背。三個重點：than 後面用人（He is taller than I am，不是 than me，雖然口語也接受）、雙音節要看字（-y 結尾變 -ier，其他多數用 more）、最高級前面要加 the（the tallest）。
- 假設語氣：如果我是你… 這章是台灣學生最怕的一章。請看 假設語氣完整攻略 把三種 if 句型搞清楚：與現在事實相反（If I were you, I would...）、與過去事實相反（If I had known, I would have done...）、以及「可能發生」的假設（If it should rain, we will cancel...）。中文沒有「與事實相反」的文法標記，所以學生寫出 "If I am you..." 或時態對應錯是常態。
- 進階時式：完成式（have p.p.）、進行式（be V-ing）、完成進行式（have been V-ing）。這章把時式從 3 個變 12 個。現在完成式強調「過去到現在的延續」（I have lived here for 5 years.），過去完成式強調「過去的過去」（I had finished before he came.），完成進行式強調「持續的動作」（I have been studying for 3 hours.）。
- 助動詞詳解：must/might/could 的細微差別。must 表必要（也表強烈推斷，He must be tired.）、might 表可能性低（It might rain.）、could 表能力（過去，When I was 5, I could swim.）或委婉請求（Could you help me?）。will/would、shall/should、can/could、may/might 這幾對「現在式 vs. 過去式」要從「禮貌程度」與「確定程度」兩個維度去理解。
- 倒裝句：Never have I ever... 把助動詞放到主詞前面。寫作偶爾用一次很搶眼，用太多會像論說文的論點句。否定副詞置句首（Never, Seldom, Rarely, Hardly, Not only...）會引發倒裝，條件句省略 if（Had I known, I would have...）也是倒裝的一種。
我有個記憶很深的學生，高三那年為了學測指考拚 GRE 文法，每天寫 5 題倒裝練習、3 題假設語氣練習。三個月後他的多益閱讀從 380 拉到 470，不是神話，是每天 20 分鐘累積出來的。他後來跟我說，倒裝練習讓他「對英文句子的節奏有感覺」，連口說都順了。
第四幕小練習：寫 3 句話，一句比較級、一句假設語氣、一句倒裝句。寫完後念出來，確認節奏不會卡卡的。
第五幕：句子的複雜化（Ch. 21-25）
把句子變長、變深、變漂亮。
- 分詞構句：分詞片語的威力。把兩個獨立子句用分詞黏起來，省一個主詞。例如 "He was tired. He went to bed." 可以改成 "Being tired, he went to bed."。分詞構句的關鍵是「主要子句的主詞」要等於「分詞的邏輯主詞」，否則就變成懸垂分詞（dangling participle），這是英文寫作最忌諱的錯誤之一。
- 名詞子句：that 引導的子句。名詞子句可以當主詞（That he passed the exam surprised everyone.）、受詞（I believe that he is honest.）、補語（The fact is that he lied.）——寫作時讓你不必一直用「很短的句子」。注意：it 虛主詞的用法（It is important that...）也是名詞子句的一種變形。
- 副詞子句與連接詞：because/although/when。時間（when, while, before, after, until）、原因（because, since, as）、條件（if, unless, provided that）、讓步（although, though, even though）、目的（so that, in order that）、比較（as... as, than）——六大類連接詞搞清楚，副詞子句就不難。
- 強調句與附加問句：It is... that... 的用法。強調句有嚴格格式（It is/was + 強調部分 + that/who + 句子），例如 "It was John who broke the window."。附加問句（tag question）則要看主詞與動詞的時態（You are a student, aren't you? / He went home, didn't he?）。
- 介系詞片語與片語動詞：look forward to 的秘密。片語動詞（phrasal verb）是英文裡最難背的部分之一，建議用「動詞 + 介系詞」的方式整組記，不要拆開。常見的如 look forward to、put up with、get along with、run out of、take care of——每組都要看上下文才能猜到意思。
這五章做完，你的英文寫作會從「5 句話的短文」升級成「5 段話的長文」。學測作文拿 A 的學生，往往是在這五章把句子變得「有層次」，而不是用了什麼艱深的單字。
第五幕小練習：用分詞構句寫一段 3 句話的段落，主題自選。寫完後對照規則，看看是不是真的有省到一個主詞。
第六幕：考試實戰（Ch. 26-27）
- 文法錯誤分析：學測高頻陷阱。常見的陷阱題型包含「時態前後不一致」「關係代名詞誤用」「比較級對象錯誤」「動詞與主詞隔太遠導致一致錯誤」「介系詞搭配錯誤」。這一張是寫考古題前必看。我會建議學生先讀懂錯誤類型，再去對照自己過去寫過的作文——你會發現錯的題型常常就那 2-3 種。
- GRE 文法精要：高階文法的精華。GRE 的 Sentence Equivalence 與 Text Completion 會考到學測幾乎不碰的進階句型，例如「複雜的名詞子句結構」「罕見的慣用句型」「介系詞片語的高階用法」。GRE 還特別愛考「同義替換」與「句子對仗」，所以動詞形態與句構的熟悉度要比學測再上一層。
這一幕沒有順序問題，先看你目標考試再決定讀哪一章。學測先看 Ch. 26，多益先看 Ch. 26 + 部分 Ch. 27，GRE 兩章都要念。如果你時間有限、只考學測，把 Ch. 26 讀熟，Ch. 27 跳過也不會有太大損失；但如果你想拚英文系的甄試入學，建議兩章都讀，順便搭配第五幕的句構練習一起做。
台灣學生最容易卡關的 5 個地方
教了 8 年，我整理出五個學生最常撞牆的地方：
- 時態一致性：一個段落裡現在式、過去式、現在完成式混用，讀者看得頭暈。建議每段選定「主時態」，其他句子往主時態靠。
- 被動與主動的選擇：中文常用「被」字句，英文並沒有這麼常用。多寫主動句，被動句只在真的需要時用。
- 關係代名詞的先行詞：當先行詞是「整個句子」時，要用 which 不能用 that，例如 "He passed the exam, which surprised everyone."。
- 介系詞的搭配：介系詞沒有規則，但有高頻搭配（interested in, good at, afraid of）。建議背「動詞 + 介系詞」而不是單獨背介系詞。
- 假設語氣的時態對應：if 子句與主要子句的時態要對應（過去式 → would、had p.p. → would have p.p.），學生常對應錯。
威威的 12 週文法學習計劃
如果你想照這張路線圖走，建議每週排 5 天、每天 30 分鐘，12 週可以走完一到五幕。
- 第 1-2 週：第一幕（五大句型、be 動詞、代名詞、時式、介系詞）
- 第 3-4 週：第二幕（形容詞/副詞、主詞動詞一致、冠詞、疑問否定、助動詞）
- 第 5-6 週：第三幕（被動、不定詞/動名詞、使役/分詞、感官、關係代名詞）
- 第 7-8 週：第四幕（比較級、假設語氣、進階時式、助動詞詳解、倒裝）
- 第 9-10 週：第五幕（分詞構句、名詞子句、副詞子句、強調句、介系詞片語）
- 第 11 週：總複習 + 錯題本整理
- 第 12 週：考試實戰（Ch. 26-27） + 模擬考
每週的例題、練習題、錯題回收，我都會在電子報的「週回顧」單元整理。訂閱後每週五會收到該週的複習提醒。
每章的學習建議
- 先看概念：理解規則的邏輯，不要死背
- 做例題：用例題驗證你是否真的懂
- 做練習題：從簡單到困難，循序漸進
- 錯題回收：把錯的題目標記，下次複習
- 定期複習：每週花 15 分鐘複習這週學的章節
常見問題
Q：我應該先學哪一章？ A：從第一幕開始，按順序學。不要跳級，基礎不穩後面會越學越痛苦。
Q：學完一章要多久？ A：建議每章花 2-3 天，每天 20-30 分鐘。不要急，理解比速度重要。
Q：考試前要怎麼複習？ A：先看錯題，再看筆記，最後做考古題。不要學新東西，專注複習已學過的。
Q：我已經學過一部分了，可以直接從中間開始嗎？ A：可以，但建議先做一份自我檢測（前 3 幕的綜合題），確認基礎穩了再往下。如果錯超過 5 題，請回到第一幕重新打底。
Q：學完這 29 章之後，下一步該做什麼？ A：閱讀與寫作。讀英文小說、新聞、學術文章，把學過的句型放在閱讀裡「認出來」；寫作則每天寫 3-5 句英文日記，把學過的句型「用出來」。這兩件事做半年，你的文法才會真正變成自己的東西。
Q：文法學完就夠了嗎？還要不要補單字？ A：都要。文法是骨架，單字是血肉。我遇過文法很好但單字量只有 2000 的學生，寫出來的句子結構完美但內容空洞；也遇過單字量破 8000 但文法一團亂的學生，寫出來讓人讀不下去。兩者都要顧。
寫在最後
這篇路線圖不是要你按表操課地走完 29 章，是要給你一個「順序感」。文法學問很大，但你只需要一張地圖、一支筆、一本錯題本。每天 30 分鐘，12 週後回頭看，你會發現英文句子不再是謎。
如果你有想加進來的章節、或卡關的地方，歡迎寫信給我。每封信我都會回。
