威威學長｜英文文法系列
"The box of chocolates are on the table."
這句錯在哪？主詞是 box（不是 chocolates），中間隔了一串修飾語，動詞就跟著被拉走了。
這類錯誤通常出在順序：先學比較級、再回頭補主詞動詞一致，句子就會一直漏那一兩個字。老師改到後來，學生自己都覺得英文是「天生的障礙」，但真正的問題是沒有一張順序對的地圖。
為什麼順序比進度重要
課本的編排不一定適合每個人：有些學校先教時態，有些先教句型，學生學到一半就開始互相干擾。
文法教學法本身也一直在變。十九世紀文法翻譯法（grammar-translation method）盛行時，老師主要教拉丁文法的對照句；一九五○年代聽說法（audiolingual method）強調反覆口頭練習，把規則藏在句型裡；一九七○年代之後，溝通式教學（communicative approach）抬頭，鼓勵學生在情境裡「用」文法，背規則是為了用得上。這套順序把三派都揉了一點進來：骨架用翻譯法的邏輯，動詞時態靠聽說法的反覆替換，篇章應用走溝通式的情境練習。
底下 29 章分成六個階段，每一章我都標了 Ch. 編號，你可以照著走，也可以只挑卡住的那一段。
句子的骨架（Ch. 01-05）
這五章是英文的脊椎，缺一個後面每一章都會絆倒。
- 五大句型：英文句子的 DNA。先認識 S+V、S+V+O、S+V+O+O、S+V+O+C、S+V+O+A 這五種基本骨架。S+V 是描述狀態或自動發生的事（The bird flies.）；S+V+O 是最基本的及物動詞句（She reads books.）；S+V+O+O 是雙受詞句，常見於 give、tell、teach、buy（I gave him a book.）；S+V+O+C 的補語描述受詞的狀態或身份（They elected him president. / The news made her happy.）；S+V+O+A 把地點或時間補上去（They live in Taipei.）。另外還有一種要分清楚：be 動詞的句子是 S+V+C，補語描述的是主詞（She is a teacher. / The soup tastes good.），它跟 S+V+O+C 只差在補語修飾誰。建議搭配 五大句型完整解析 一起讀。
- be 動詞與一般動詞：兩大幫派。be 動詞（am/is/are/was/were）描述狀態，一般動詞（run/eat/study）描述動作。混用是初學者最常見的錯誤，例如 "I am go to school." 就是把兩幫派當一幫派用。要記得：be 動詞可以直接接形容詞（I am happy.），一般動詞要接副詞（I run quickly.）。
- 代名詞：I/me/my/mine 的四種身分。主格（I, you, he, she, it, we, they）、受格（me, you, him, her, it, us, them）、所有格（my, your, his, her, its, our, their）、所有格代名詞（mine, yours, his, hers, its, ours, theirs）。記法：「主詞位置放主格，動詞後放受格，名詞前放所有格，單獨放所有格代名詞」。中文沒有這麼多「我」的變化，台灣學生常卡在這裡。
- 時式入門：現在、過去、未來的基礎。現在簡單式描述事實或習慣（I study English.），過去簡單式描述已發生的事（I studied English yesterday.），未來式用 will 或 be going to（I will study tomorrow.）。請先看 時式入門：12 種英文時態怎麼分？。
- 介系詞：空間（in/on/at）與時間（in/on/at）的密碼。這章沒有規則可背，只能靠常用搭配累積：先背時間（in the morning / on Monday / at 7 o'clock），再背空間（in Taipei / on the desk / at the door），最後處理抽象搭配（interested in / good at / afraid of）。
這個順序的道理是：五大句型告訴你「句子長什麼樣」，be 動詞和一般動詞告訴你「動詞怎麼選」，代名詞告訴你「誰在做、誰被做」，時式告訴你「什麼時候發生」，介系詞告訴你「在哪裡、什麼時間」。這五件事搞清楚，你就能寫出最基本的英文句子，雖然很醜，但能用。
練習：用五種句型各寫一句描述你自己的句子，寫完對照定義，看看自己有沒有偷偷用到第六種。
句子的裝飾（Ch. 06-10）
骨架蓋好，開始裝潢。
- 形容詞與副詞：形容詞修飾名詞（a happy dog），副詞修飾動詞、形容詞、其他副詞（run quickly）。「-ly 多半是副詞」這條規則有例外（friendly、lovely 是形容詞）。另外幾個地雷：hard 當形容詞和副詞意思不同；good 是形容詞、well 是副詞，但 "I feel good." 這種口語用法也對。
- 主詞動詞一致：單數主詞配單數動詞，複數主詞配複數動詞，這條規則聽起來簡單，但主詞被長修飾語隔開時（The box of chocolates is on the table.）就會亂。each、everyone、either、neither 這種「意義上單數」的不定代詞也要配單數動詞。
- 名詞與冠詞：a/an 給「沒指定」的單數可數名詞（a cat），the 給「聽者已知」或「獨一無二」的名詞（the cat we saw yesterday / the sun），不可數名詞單獨出現不加冠詞（Water is important.）。中文沒有 a/an/the 這套系統，學生常全部省略，寫出 "I like cat." 這種句子。
- 疑問句與否定句：倒裝（Are you...?）、Do/Does/Did 助動詞、否定加 not（don't/doesn't/didn't）。中文用「嗎」「不」標記，英文用倒裝與 do-support，這個機制差異是初學者最容易撞牆的地方。
- 基本助動詞：can 表能力、will 表未來、should 表建議。這章先學三個，後面會再詳解其他助動詞。
練習：把上一階段寫的五句話，每句加一個形容詞、一個副詞，再改寫成疑問句與否定句各一句。
句子的變化（Ch. 11-15）
開始讓句子變形。
- 被動語態：誰做的不重要。執行者不明、不知道、或不想提時，用 be + p.p.，例如 "It is believed that..." 就是作文裡避開主觀的常用句。被動句的 by-phrase 可以省略，但 be 動詞的時態要跟原句一致（They built the house. → The house was built.）。
- 不定詞與動名詞：to V 還是 V-ing？有些動詞只接不定詞（want to V、hope to V、decide to V），有些只接動名詞（enjoy V-ing、avoid V-ing、mind V-ing），有些兩種都行但意思不同（stop to V vs. stop V-ing、remember to V vs. remember V-ing、forget to V vs. forget V-ing）。
- 使役動詞與分詞：have/make/let 後面接原形動詞（have him do、make her cry、let them go）；感官動詞（see/hear/feel/watch/notice）後面接原形或 -ing 分詞。分詞（現在分詞 -ing、過去分詞 -ed/-en）同時開始進入形容詞化的用法，例如 a sleeping baby、a broken heart。
- 感官動詞：see/hear/feel + O + 原形／V-ing／p.p. 的三種變化，看你想強調「看見動作發生」（see him run）、「看到進行中」（see him running）、「看到完成的動作」（see him have run）還是「看見被動」（see the door opened）。這章是學測翻譯題的常客。
- 關係代名詞：先行詞是人用 who（偶爾 that），是動物或事物用 which 或 that。限定用法與非限定用法的差異（要不要加逗號）也是寫作常錯點。
這五章為什麼放在一起？因為它們都在處理「動詞形態的變化」：被動把主動變形，不定詞與動名詞把動詞變名詞，使役與感官讓動詞後面再帶動詞，關係子句則讓動詞變形容詞。學完這五章，你寫的句子開始有英文的味道。
練習：寫一段五句的自我介紹，主動與被動各 2 句、剩 1 句用感官動詞。寫完對照語法書，確認 be 動詞的時態用對。
句子的進階（Ch. 16-20）
- 比較級與最高級：短的形容詞加 -er/-est（tall/taller/tallest），長的用 more/most（beautiful/more beautiful/most beautiful），不規則的（good/better/best、bad/worse/worst、many/more/most）另外背。三個重點：than 後面接人（He is taller than I am，口語的 than me 也常見）、雙音節要看字尾（-y 結尾變 -ier，其他多數用 more）、最高級前面要加 the（the tallest）。
- 假設語氣：這章是台灣學生最怕的一章。請看 假設語氣完整攻略 把三種 if 句型搞清楚：與現在事實相反（If I were you, I would...）、與過去事實相反（If I had known, I would have done...）、以及「可能發生」的假設（If it should rain, we will cancel...）。中文沒有「與事實相反」的文法標記，所以寫出 "If I am you..." 或時態對應錯是常態。
- 進階時式：完成式（have p.p.）、進行式（be V-ing）、完成進行式（have been V-ing）。這章把時式從 3 個變 12 個。現在完成式強調「過去到現在的延續」（I have lived here for 5 years.），過去完成式強調「過去的過去」（I had finished before he came.），完成進行式強調「持續的動作」（I have been studying for 3 hours.）。
- 助動詞詳解：must 表必要，也表強烈推斷（He must be tired.）；might 表可能性低（It might rain.）；could 表過去的能力（When I was 5, I could swim.）或委婉請求（Could you help me?）。will/would、shall/should、can/could、may/might 這幾對「現在式 vs. 過去式」要從「禮貌程度」與「確定程度」兩個維度去理解。
- 倒裝句：把助動詞放到主詞前面（Never have I ever...）。否定副詞置句首（Never, Seldom, Rarely, Hardly, Not only...）會引發倒裝；條件句省略 if（Had I known, I would have...）也是倒裝的一種。寫作偶爾用一次很搶眼，用太多會像論說文的論點句。
練習：寫 3 句話，一句比較級、一句假設語氣、一句倒裝句。寫完念出來，確認節奏不會卡卡的。
句子的複雜化（Ch. 21-25）
把句子變長、變深。
- 分詞構句：把兩個獨立子句用分詞黏起來，省一個主詞。例如 "He was tired. He went to bed." 可以改成 "Being tired, he went to bed."。關鍵是「主要子句的主詞」要等於「分詞的邏輯主詞」，否則就變成懸垂分詞（dangling participle），這是英文寫作最忌諱的錯誤之一。
- 名詞子句：that 引導的子句可以當主詞（That he passed the exam surprised everyone.）、受詞（I believe that he is honest.）、補語（The fact is that he lied.）。it 虛主詞的用法（It is important that...）也是名詞子句的一種變形。
- 副詞子句與連接詞：時間（when, while, before, after, until）、原因（because, since, as）、條件（if, unless, provided that）、讓步（although, though, even though）、目的（so that, in order that）、比較（as... as, than）。六大類連接詞搞清楚，副詞子句就不難。
- 強調句與附加問句：強調句有嚴格格式（It is/was + 強調部分 + that/who + 句子），例如 "It was John who broke the window."。附加問句要看主詞與動詞的時態（You are a student, aren't you? / He went home, didn't he?）。
- 介系詞片語與片語動詞：片語動詞（phrasal verb）是英文最難背的部分之一，建議整組記，不要拆開：look forward to、put up with、get along with、run out of、take care of。每一組都要看上下文才猜得到意思。
這五章做完，你的英文寫作會從「五句話的短文」變成「五段話的長文」。句子變得有層次，靠的不是艱深的單字。
練習：用分詞構句寫一段三句話的段落，主題自選。寫完對照規則，看看是不是真的有省到一個主詞。
考試實戰（Ch. 26-27）
- 文法錯誤分析：常見的陷阱題型包含時態前後不一致、關係代名詞誤用、比較級對象錯誤、動詞與主詞隔太遠導致一致錯誤、介系詞搭配錯誤。這一段是寫考古題前必看。先讀懂錯誤類型，再去對照自己寫過的作文，你會發現錯的題型常常就那 2-3 種。
- GRE 文法精要：GRE 的 Sentence Equivalence 與 Text Completion 會考到學測幾乎不碰的進階句型，例如複雜的名詞子句結構、罕見的慣用句型、介系詞片語的高階用法。GRE 還特別愛考同義替換與句子對仗，所以動詞形態與句構的熟悉度要比學測再上一層。
這一段沒有順序問題，看你的目標考試決定讀哪一章：只考學測，把前一章讀熟就夠；要拚 GRE 或多益，兩章都念。想走英文系甄試入學的，建議順便搭配前一階段的句構練習一起做。
台灣學生最容易卡關的五個地方
- 時態一致性：一個段落裡現在式、過去式、現在完成式混用，讀者看得頭暈。建議每段選定一個「主時態」，其他句子往它靠。
- 被動與主動的選擇：中文常用「被」字句，英文並沒有這麼常用。多寫主動句，被動句只在真的需要時用。
- 關係代名詞的先行詞：先行詞是「整個句子」時要用 which 不能用 that，例如 "He passed the exam, which surprised everyone."。
- 介系詞的搭配：介系詞沒有規則，但有高頻搭配（interested in, good at, afraid of）。背「動詞 + 介系詞」的組合，不要單獨背介系詞。
- 假設語氣的時態對應：if 子句與主要子句的時態要對應（過去式 → would、had p.p. → would have p.p.），這裡最常對應錯。
12 週怎麼排
每週排 5 天、每天 30 分鐘，12 週可以走完前五個階段。
- 第 1-2 週：句子的骨架（五大句型、be 動詞、代名詞、時式、介系詞）
- 第 3-4 週：句子的裝飾（形容詞/副詞、主詞動詞一致、冠詞、疑問否定、助動詞）
- 第 5-6 週：句子的變化（被動、不定詞/動名詞、使役/分詞、感官、關係代名詞）
- 第 7-8 週：句子的進階（比較級、假設語氣、進階時式、助動詞詳解、倒裝）
- 第 9-10 週：句子的複雜化（分詞構句、名詞子句、副詞子句、強調句、介系詞片語）
- 第 11 週：總複習 + 錯題本整理
- 第 12 週：考試實戰（Ch. 26-27） + 模擬考
每一章都照同一個循環走：先看概念（理解規則的邏輯，不要死背）→ 做例題（驗證自己真的懂）→ 做練習題（從簡單到困難）→ 錯題回收（錯的題目標記起來，下次先看它）→ 每週花 15 分鐘複習這一週學的章節。平均一章花 2-3 天、每天 20-30 分鐘就夠，理解比速度重要。
如果你已經學過一部分，想從中間切入，先做一份自我檢測（前三個階段的綜合題）。基礎穩了再往下；錯超過 5 題，就回頭把骨架那一段補完。
文法學完之後，下一步是閱讀與寫作：讀英文小說、新聞、學術文章，把學過的句型在閱讀裡「認出來」；寫作每天寫 3-5 句英文日記，把句型「用出來」。兩件事做半年，文法才會變成你自己的東西。文法也不是全部。我遇過文法很好但單字量只有 2000 的學生，句子結構完美、內容空洞；也遇過單字量破 8000 但文法一團亂的學生，寫出來讓人讀不下去。骨架和血肉都要顧。
這張地圖給你一個順序感，不需要照表操課走完 29 章。今天先做一件事：翻開你最近寫過的英文句子（作文、日記、翻譯練習都行），挑出一句唸起來卡卡的話，然後回答一個問題。它的主詞和動詞對得上嗎？
如果對得上，往下找下一個問題：時態一致嗎？冠詞有沒有漏？每一次只修一個地方，修到你唸起來順為止。你會發現，你缺的通常是把已經學過的規則按對順序排好，新規則反而沒那麼急。
